“我省新增24个义务教育基本均衡县”，昨天，本报刊登的这条新闻被网媒广泛转载，也让不少读者心生好奇：义务教育“基均县”究竟给普通百姓带来了什么好处？对缓解当下社会关注的“择校热”有作用吗？“基本均衡”之后有何利好可以期待？

　　从2012年开始，教育部在全国范围内开展义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定，两大核心任务是促进教育公平、提高教育质量。到目前，我省共有89个县市区通过国家“基均县”认定，占全省县市区总数的89%。“江苏通过评估认定的县市区数量，在全国是最多的。”督查组组长、教育部督导办主任何秀超在反馈会上表示。

　　24个县市区虽然通过了国家义务教育发展“基均县”评估认定，但并不意味着没有“短板”。督查组在反馈通报中指出存在的问题主要有三方面：部分县市区个别年份教育经费投入未达到法定增长要求；义务教育学校标准化建设还存在薄弱环节；中小学教师队伍建设仍存在不足。督查组发言人解释说，标准化建设薄弱环节在城市表现为一些中小学占地面积、校舍和体育运动场地不足，在农村表现为一些学校理化生实验条件、音体美专用教室和科学探究仪器设备等配置水平偏低。“教师队伍不足主要表现为少数城区学校师生比没达到省定要求，一些农村学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等专业老师不足。”

　　针对存在的问题，何秀超的“临别赠言”颇有些尖锐：“在江苏这样经济发达的地方，不应该存在生均教学仪器配备不达标的问题，也不应该存在音、体、美、英、信、科等专业老师不足的问题。”“优质均衡是江苏下一步义务教育均衡的‘重中之重’，提高教育质量就是提升教育公平。”

　　何秀超还表示，校际均衡关键在教师，“教师交流”只是一个方面，对全体教师进行培训也非常重要。“应该想办法将全国一流教师讲课实况拍成片子，并配以全国一流教师的点评，经过这样有针对性的培训，教师的水平才能真正高上去，希望江苏在这方面率先突破。”