当下，现场式教学已成为各地开展党性教育的一个重要手段，各地充分发挥地方红色历史资源优势，通过党员深入现场的体验式教学，激发学员在现场教学中体验感悟，以达到增强党性修养的目的，旨在改变传统的党性讲座枯燥、空洞、形式单一，灌输式的说教模式。
通过让学员深入现场进行体验教学，一定程度上确实达到了增强党性修养的目的。但在实践过程中，部分党性教育现场教学仅停留在走马观花、走过看过的浅表阶段，更多是应付了事的“作秀”。比如，大呼隆咚一群人，到现场便是拉横幅，拍照片，似乎是“工作留痕”，实则是形式主义。更有甚者，现场教学变成了“变相旅游”，极大地违背了现场式教学的初衷，更影响了党在人民群众心中的形象。
之所以出现走马观花的作秀式学习，主要有以下几方面原因：
一是没有“按需选点”，而是跟风，哪里的红色教育基地好，就一窝蜂的扎堆去，没有本着“缺什么、补什么”、“用什么、学什么”、“差什么、提高什么”的宗旨，而只是“到了、看了、听了、玩了、完了”，流于形式。
二是大部分现场教学缺乏“互动式”教学，集中在讲解员“讲”和学员“看”上，是大会式教学的翻版，“新瓶装旧酒”，学员参观完了，现场教学就结束了，很少关注学员学习过程中的状态。学员看过就忘，听过就丢，敷衍塞责。
三是缺乏学习考核机制。现场式教学人员多，流动性大，易受外界影响，大多是走过听过看过就结束，缺乏学习考核制度，没有约束力，正所谓“没有规矩不成方圆”，放松了对党员考核的“紧箍咒”，助长了懈怠心理，学习效果难保证。
党性教育不能有“吃快餐”心理，“细嚼慢咽”更能使党性教育入脑入心。各地开展党性现场教学应注重学习成效，因地制宜，科学制定学习主题，选择最佳学习阵地；加强学前沟通，丰富现场参与形式，增强现场教学的互动性，提高现场感染力和冲击力，提高学习热情，促使身心投入；完善考评机制，将学习状态、参与程度等纳入考核之中，强化监督自省，达到学有所得的目的。现场教学是党性教育创新发展的重要载体，走形式、过场面，既浪费宝贵时间，更会误导党员认知，形成学习惰性心理。各地必须提高认识，真抓实干，才能事半功倍。
(作者：陈瑶，作者单位：天宁区雕庄街道）
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